Vai nu jautātāja pati ir gājusi skolā pirms priekšmetu sarakstā parādījās ētika, vai arī ar pasniegšanas līmeni tiešām ir problēmas. Par anahronismu ir uzskatāms pats pamatuzstādījums, ka pastāv objektīva mēraukla, lai noteiktu, ko darīt ir labi, bet ko slikti. Un ja jau tiek piesaukta ētikas pamatprincipu ievērošana, būtu tomēr vērts atrunāt, par kādu ētikas koncepciju tieši ir runa.
Ētikas stundām tāpat kā jebkuram citam priekšmetam, ir jāsniedz daudzpusīga un strukturēta informācija, nevis jāieaudzina gatavas vērtības. Šajā gadījumā galvenais, kas bērniem bērniem būtu jāapgūst, ir spēja veidot argumentētus spriedumus par jautājumiem, kas skar morāli un cilvēka vērtīborientāciju. Tāpat izglītojamie būtu jāiepazīstina ar tiem viedokļiem, ko ir formulējuši gan atzītākie mūsdienu filozofi, gan nozares klasiķi. Tas, vai skolēns praksē nolems sekot Nīčes pārcilvēka ideāliem, Kanta kategoriskajam imperatīvam vai Hābermasa komunikatīvās ētikas modelim, jau paliek viņa ziņā.
pirms 15 gadiem
500